看点家长们总有两个极端，要不认为自己的孩子是“天才儿童”，要不为孩子别扭的性格烦闷不已。但是，家长们，你们了解真正的天才儿童会有什么特质，以及，会有哪些心理上的问题么？对于自己的孩子，你又真正用心去倾听过他的潜台词，感受过他多彩而敏感的内心世界么？如果答案是否定的，那么可以看看今天这篇文章。欢迎留言，说出您的观点~
来源丨童行学院（ID：tongxingplan）推荐丨小多少年时（ID:xiaoduoui）不得不承认，这一代孩子比我们小时候强多了。
三四岁就能听懂通识课，知道宇宙从哪里来，人类要到哪里去。五六岁就读过上千本中英文书。讲起道理来更是晓之以理、动之以情，常常把爹妈说得哑口无言，把爷爷奶奶说得在一旁傻乐。
如果我们小时候算是正常孩子的话，我们的孩子应该算得上天才了。
实际上，每个父母可能都曾有一刻，感觉自己的孩子是个天才，或者至少在某方面很有天赋。有时候，我们又觉得孩子蠢蠢的，傻得可爱。当家长用“聪明——愚笨”这一个维度来看待孩子的发展时，就免不了左右摇摆，有时为孩子感到很骄傲，有时又觉得孩子笨得气人。同样的，一个老师用“聪明——愚笨”这个单一维度来评价孩子，就会把孩子排成高低不同的序列。一个孩子智商越高，也就越聪明，越像天才，越容易考上好大学；智商越低，就越笨，成绩也就越容易差。用“聪明——愚笨”这一简化的视角来看孩子是危险的。它把发展简化为了一种数量的高低，把天才视为最高，愚人视为最低。而事实上，“天才”并不仅仅是智商高，普通人也不是智商低。最近，我读了一本论述天才的专著——《资优儿童》。书中说到，“天才”实际上是一个被神话的、定义模糊的词。学界更喜欢用“资优儿童”（英文：gifted；法文：surdoué，即supergifted）来称呼这些与众不同的孩子。它有科学的定义，可以被测量。所以，下面我将用“资优儿童”来称呼所谓的天才。什么是资优儿童呢？资优儿童：被嫌弃的丑小鸭人们或是觉得，资优儿童就是智商高；或是觉得，资优儿童就是智力早熟，是小大人。这都是误解。实际上，高智商（高于）只是资优儿童的一个特征。更重要的是，资优儿童还拥有着特殊的情感模式和思维方式。简单来说，他们的“脑回路”与常人不同。资优不是“更高”，资优是“不同”。所以说，资优儿童并不是早熟。不能把一个10岁的资优儿童简简单单看成是15岁的正常儿童，而应当看作一类特殊的群体。我们对于资优儿童，对于聪明人还有种误解，那就是他们的大脑是老天爷赏饭吃，不需要多努力也能学习很好，受到家长和老师的偏爱，收获更多的赞许。不过，刚才我们说过，资优儿童是人群中一小群跟别人“脑回路”不同的人。设想一下，人群中如果有一小群人与众不同，会受到怎样的对待呢？恐怕更多的不是被追捧，而是被误解、被欺负吧。天才儿童并不是如我们想的那样收获光环和掌声。更多的资优儿童其实并不知道他们天资卓越，默默承受着与众不同带来的压力。他们的父母、老师也很可能不了解资优儿童的特点，误把他们秉性上的不同，当做是骄傲、挑衅、无礼、莫名其妙。童话《丑小鸭》就是资优儿童的真实写照。丑小鸭因为长相与众不同，而被妈妈、兄弟姐妹排斥。可想而知，它的成长中遭到了多少蔑视和困难。它不得不离开家庭，独自生活。它觉得自己是只鸭子，可是，没有鸭子觉得它是同类。丑小鸭遭遇了无数危险，苟延残喘，才得以长大。直到有一天，当丑小鸭望向池塘里的倒影时，才惊奇地发现，它不是鸭子，而是一只比鸭子更高贵的白天鹅。丑小鸭痛苦的根源，在于它以为自己是鸭子，却为自己与鸭子的不同而苦恼；在于它的妈妈、兄弟姐妹以自己为标准来评判丑小鸭；在于大家看不出来，丑小鸭表面上的不同，恰恰源自于秉性的高贵。资优少年又何尝不是如此呢？如果看不出他们天赋的高贵，又何尝不会把他们当做一只丑小鸭来取笑呢？因此，要想让丑小鸭们不受误解，不让天赋成为绊脚石，就需要了解什么是天鹅，知道资优儿童的思维方式和情感模式有什么与众不同。资优儿童特征之一：过于敏感资优儿童的敏感首先体现在感官的敏感上。举个例子。5岁的雷欧和父母以及他们的一位朋友坐在礁石上。他对这位朋友说：“你应该穿上拖鞋！”这位朋友感到很惊讶，问道：“为什么呢？”大家都光着脚，为什么只对他说呢？雷欧解释道：“你的脚可能会疼，就像上次一样。”其实，三年前，在同样的时节和地点，这位男士被礁石弄伤了脚指甲。当时雷欧也在场，他只有2岁，但是他是唯一一个敏锐地观察到这一点，并且还记得这件事的人。不仅仅是视觉与观察，资优儿童的听觉也可能异于常人。他们能同时听清楚若干个声源发出的声音，比如一边偷听家里某个人打电话，一边看电视。有些资优儿童则有厉害的嗅觉。比如下面这个例子。雨果只有2岁，在浴室里玩耍。在公寓的另一端，妈妈正在做*瓜沙拉。我们知道，*瓜的味道既不明显，也不特别。然而，当妈妈来到浴室时，雨果说道：“啊！妈妈，你中午做了*瓜沙拉啊，太棒了！”这种异于常人的敏感有什么影响呢？一方面当然是件好事情。因为我们常常羡慕“千里眼”“顺风耳”等等有灵敏感官的人。资优儿童能够感受到常人感受不到的，能够快速处理大量的感觉信息。不过另一方面，资优儿童可能因为一点点风吹草动，比如观察到微小的细节、听到爸爸妈妈低估了一生、闻到微弱的气味，感受到气温的一丁点变化，就产生出强烈的恐惧、激动、不安、兴奋。此时，家长和老师或许不了解资优儿童，觉得他们情绪爆发得莫名其妙，因而不解、批评，甚至责骂他们。我们说一个人像林黛玉一样柔弱、多愁善感时，就或多或少带有这样讥讽的态度。而大人的嫌弃又会被孩子捕捉到，被他们灵敏的感觉放大，从而使他们受到伤害。普鲁斯特的《追忆似水年华》里，就描写了这样一个敏感而不被理解的小男孩。周围人的不解，可能让资优儿童过早封闭内心，躲进自己的小世界里，就连与父母也不愿意交流。又或许，资优儿童会感到深深的失望、怨恨，甚至变得暴力、乖戾。这种负面情绪可能会被他们极其敏锐的情感保存、放大，影响一生。如果你的孩子和你总是难以交流，他会莫名其妙地愤怒，你也不知道为什么，或许可以从这个角度找找原因。此外，异于常人的敏感可能会让资优儿童的内心充满恐惧。他们对外界有着敏锐的觉察，就像雷达一样，能看到常人看不到的危险和暗流。然而，柔弱的身体和心灵却无法帮他们应对困难。他们还对情感有着超强的记忆能力，甚至能回忆起婴儿时期的生活片段，记住儿时的种种创伤。于是，各种各样浓烈的感情就储存在他们的情感储存器中，使得他们的情感过载，使他们一直生活在对周围的高度警惕状态之中。而警惕滋生恐惧。于是，我们可能会发现，一个极度聪明，思想丰富，思考着宇宙人生的资优儿童，竟然会对巫婆、妖怪、一株植物、一个玩具等等莫名其妙的东西感到害怕。一个“正常”人，又怎么能理解呢？资优儿童特征之二：正义与共情资优儿童往往表现出强烈的正义感和卓越的共情能力。举两个例子。第一个例子关于正义感。老师批评于连和阿莱克斯。7岁的玛丽对老师说到：“跟于连交头接耳的不是阿莱克斯！”老师奉劝她做好自己，不要掺和与自己无关的事情。但她还是坚持说到：“但是我确定，你真的搞错了。因为他们的声音听起来差不多。”结果呢，老师把玛丽的父母请了过来，当他们的面批评玛丽不尊重老师。第二个例子关于共情能力。富朗索瓦的爸爸回到家，拥抱了所有人。晚餐像往常一样，大家插科打诨，聊着趣事。然而，富朗索瓦却高兴不起来，他知道爸爸今天过得并不如意，遇到了很大的困难。即便爸爸没有明说，富朗索瓦也知道，并为爸爸感到担忧。他是家里唯一一个体会到这些隐蔽的情绪的人。妈妈和兄弟姐妹一点儿也没有察觉。这两个例子表明了，资优儿童的正义感和共情能力超出了同龄人，甚至成年人。这既是一种禀赋，也是一种负担。玛丽坚持正义，却换来了老师的批评。富朗索瓦为爸爸担忧，却难以被家人理解，甚至被当做莫名其妙。正是这些难得的天赋，让孩子在众多寻常人面前，变得格格不入。对不公平和他人情绪的极度敏感，使得资优儿童能够敏锐地感知到人与人交往中的摩擦、波动，从而产生一种负面的心理——那就是焦虑预感。举个例子。马太是个资优儿童，生活在一个不和谐的家庭里。父母总有吵不完的架。就像是一个听觉灵敏的生物生活在嘈杂的环境中一样，马太早已身心俱疲。有时虽然表面上风平浪静，马太却能够感觉到敌对情绪，预感到冲突即将发生。这时，他就会想办法介入，比如找个话题，转移父母的注意力，或者做一件蠢事，让父母把矛头对准自己。马太当然无法改变父母的关系。最终的结果是，他得了抑郁症。而他的同胞哥哥似乎一点儿也不为父母担心，也没有受到影响。所以，敏感在外人看来或许是种优点，意味着情商高，善解人意，意味着与他相处时处处感受到体贴、周到。可是，谁又懂得他们的内心呢？他们可能始终处于焦虑、戒备的状态，被软弱、恐惧折磨。他们